No-where

剛開始當安親老師的時候，我問了Michelle老師一些問題：

J:做這份工作有什麼要注意的嗎?
M:學生的作業要盡量檢查仔細，錯的要請他們訂正。看對很重要，有些學生家長如果作業本發回來，學校老師有用紅筆圈錯的話，他們會覺得”安親老師到底有沒有看”，甚至有些家長會覺得”是不是連老師也不會寫，才會沒發現錯誤”．．．（Joy心頭一驚）

J:那如果有錯怎麼辦?
M:沒有那麼嚴重啦，學生那麼多位（我和Michelle一起看28位，由小三到小六組成的安親文理補習班->正常來講一班都20個人左右才正常，但是這一次班級人數爆增，我們總不能把送上門來的學生推掉吧），作業本那麼多，有時候難免眼花撩亂之下，會沒發現到小地方的錯誤。不可能每次檢查百分之百都正確的，連老師都難免會犯錯的啦~但是看久了之後也要看得快，你才剛來上班檢查的時候先求正確率，慢慢看久了就看得快起來了。

J:那檢查的時候要注意什麼嗎?
M:一般學校習作本都有市售的評量本參考，那些參考書背面都有課本習作本的解答，只要看解答核對都沒什麼問題，但是有些班級會另外購買練習本，那些就沒有解答了，一切就要靠老師的功力了。

J:那像國語檢查有要注意什麼嗎?
M:最好是一行一行的看，先檢查注音，再看國字，一個字一個字的看。（Joy剛開始看的時候，是一面一面大概的看過去，後來發現那些死小孩老是在跟我玩大家來找碴的遊戲，所以我現在看國語看得更龜毛了)

J:那你覺得做一個安親老師自己也要注意那些呢?
M:很多老師自己難免也會有寫錯字的情況，還有最常看到的是「的、得」「再、在」這兩組字的錯用。另外很多成語其實也要有機會、有時間的時候多翻翻成語詞典看看。

J:那如果學生不乖乖寫作業怎麼辦?
M:那倒還好，其實小三以上的學生還算滿聽話的，這一區的學生指派給他們的評量作業，他們還滿願意寫的，我之前工作的那一區，我記得有一個小朋友，寫完學校的作業後，安親班額外訂的評量本，她死都不寫，還和我”僵持”了快一小時，後來打電話給家長反應情況，家長在電話中駡了小朋友一頓之後，她才願意寫。那一區的小朋友比較難叫得動，他們知道你既不是學校老師，也不是家長，我不一定要聽你的話。（Joy：）


J:你的意思是，即使是一個小小的台北盆地，不同區的學生也有不同的風格囉？
M:對，還滿明顯的。我之前工作的那一區，學生比較聰明，反應比較快。但是會覺得他們比較”現實”一點，但是這一區的小朋友雖然沒那麼聰明，有些小朋友的學習感覺還沒”開竅”，但是你要他們去寫作業寫評量，他們比較願意去寫。

J:那你有沒有遇到那種非常不乖不聽話的惡劣學生?
M:其實還好耶~小學生都還算聽話，真正可怕的是小一小二生，因為他們有些人還搞不太清楚狀況。（J:我上星期就見識到一個小二生，放學後高高興興的被帶回來安親班之後，體積巨大的書包裡只帶了一本習作本回來，什麼都忘了帶，通通放在學校裡了，令人當場傻眼的情況。）


其實Joy還問了滿多問題的，而這一個月就在小朋友的包圍中，不知不覺也工作滿一個月了。
有時候也會手忙腳亂，當你桌上有一疊作業本待檢查的時候，電話鈴聲就常常這時候響起（家長要來接學生了），眼前又站了一個來問數學、來背書給你聽的學生。我覺得工作下來，這群學生其實不笨，他們只是很依賴老師。當你替他們做愈多的時候，他們就愈不會替自己完成。

所以以下這些句子變成我這一個月的口頭禪：

不會的生字要去查字典。
數學題目要看清楚，列算式出來。不要一看很難不會算就拿來問那是什麼意思。
國字不要亂寫，不懂的字要去查字典。
成語不知道意思，要去查成語字典，不要亂寫。
算數學的時候不是不會，這一題是你太粗心大意了。


昨天Joy正皺著眉頭努力幫學生檢查國語作業時，我正在如火如荼的努力檢查他們的成語造句練習，其中一個成語是「望塵莫及」。以下是學生寫的句子：




爸爸本來要帶我們出去玩，可是爸爸要加班，所以大家都望塵莫及。


這什麼跟什麼啊～害我皺著眉頭的臉，瞬間忍不住笑了出來。